보건복지부 국립정신건강센터 로고

학습장애를 의심할수 있는 일반적인 특성

1. 글을 읽을 때 자주 틀리거나 빼먹는다.
2. 글을 읽을 때 비슷한 글자나 단어를 혼동한다.
3. 책을 읽은 후 물어보면 무슨 내용을 읽었는지 잘 모른다.
4. 글씨를 알아보기 힘 들게 쓰고 서투르다.쓴다.
5. 글씨를 쓸 때 철자가 많이 틀리고 조사등을 빼 먹는다.
6. 글씨를 쓸 때 나이에 비해서 단순한 문장만을 사용하고 비논리적이다.
7. 받아 쓰기를 못하며 문장이해력이 부족하다.
8. 덧셈,뺌셈,곱셈,나눗셈이 자주 틀리며 수개념이 부족해 보인다.
9. 수학에서 응용문제를 이해못해 잘 못 푼다.
10. 기억력이 부족한 것 같이 물어본 것을 반복 한다.
11. 때와 장소에 어울리지 않는 말을 자주 한다.
12. 정해진 놀이나 같은 질문을 반복하는 것을 좋아한다
13. 손으로 하는 일이 어색하고 서투른 면이 눈에 뛴다
    (예.가위사용. 단추 잠그고 풀기, 끈매기 등.)
14. 전신을 사용한 운동협응운동이 잘 안된다.(예. 공던지기, 줄넘기, 모음뛰기.)
15. 좌우개념을 자주 혼동한다.
16. 장소나 위치를 혼동한다.
17. 긴장하든지 주위의 사태에 자주 놀래고 당황한다.
18. 행동이나 동작이 느리고 굼뜨다.
19. 일시의 개념을 자주 혼동한다.( 예. 내일,모레 사용을 혼동)
20. 자주 부딪치거나 넘어진다.
21. 빨리 마칠수 있는 공부나 과제를 질질 끄는 편이다.
22. 학교생활이나 환경변화에 적응하는 데 남보다 더 오랜 시간을 필요로 한다.
23. 학교성적이 들쑥날쑥하거나 과목간의 성적 차이가 크다.
24. 전체 상황을 종합하여 판단하는 능력 부족하다.
25. 사고가 경직되어 있고 융통성이 없으며 문제 해결을 제대로 못한다.
26. 처음 글자나 숫자를 배울 때 자주 거꾸로 쓴 적이 많다.
27. 고쳐주어도 반복해서 글자나 숫자를 거꾸로 쓰는 경향을 보인다.
28. 정리정돈을 잘 못해 자신의 방이나 주변이 어질러 있는 경향이 있다.
29. 늘 쳐져 있으며 힘이 없어 보인다.
30. 연필을 잡는 손이 힘이 없어 글씨를 서투르게 쓴다.
31. 놀이가 단조로우며 정해져 있고 다양하고 창의적이지 못하다.

-참조-

학습장애의 경우 발달적 학습장애나 발달성 근육운동 조정장애와 걑은 운동기술장애/ 발달성 언어장애등 의사소통장애와 같은 발달장애와 감각통합장애와 연관되어 나타나는 경우가 많으므로 다음의 증상군을 보이는 경우는 학습장애 및 발달장애에 대한 진단과 평가가 필요하다